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“音准”的两层境界

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发表于 2015年2月7日 16:48:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 1523541354 于 2015年2月7日 16:50 编辑

小提琴的“音准”是一个极其复杂和专业的话题,人们在提及这两个字的时候,在不同的语境下其含义可能不同,为了帮助初学者的理解,我在这里将“音准”简单分为两个层次:
  • 基础音准(客观物理音准):因为小提琴是无品位的乐器,初学者需要在自己的头脑中,想象出在指板上有一些特定的、有规律的位置(音位图)去对应每一个不同音。由于指板上没有任何提示,这对学小提琴的初学者就提出了不同于其他乐器学习者的特殊要求:能够在指板上迅速、准确地找到每个音的位置,如果找得有偏差,音就肯定不准。在初学阶段,我认为,这些音的位置是确定无误的(客观的),这个阶段的音准可以认为是向钢琴(基于平均律)看齐的。
  • 调性音准(主观“活”音准):恰恰是因为指板上没有固定的限制音高的品位,给小提琴提供了一个超越钢琴等其他乐器的、有着更强的音乐表现和感染力的机会。这是因为人耳能感知到的、最和谐的音程是无法用平均律来准确表达的。在音乐理论的上,这涉及到了律学;高水平的小提琴的演奏是需要综合利用这些律制的,但实际上在理论界,这些探讨本身也极具争议性,即便是音乐学院的教授们也不一定能统一观点。理论上的不一致性,并不影响一个有着敏锐听觉的演奏者的主观音乐感,而正是这主观音乐感,决定了每个演奏者个体所达能成的主观活音准的规格水平。

以上两个层次的划分是对“音准”概念的一个简化理解,实际教学情况是复杂的,如在初中级阶段的双音其实已涉及到纯律音准,而高级阶段的难度、技巧极大的曲子,也会碰到基础音准问题。

我展开讨论这个问题,是因为我发现:在实际的教学中,过早的引入主观调性音准不但不利于初学者的学习,还往往会让学习者误入歧途,过于强调小提琴的音准的主观性,使得应该在初学阶段打好的基本功没有达成;网上也有大量似懂非懂的处于初学阶段的网友在讨论,诸如小提琴上#C和bB不是一个音的话题。
我希望通过我的阐述,能够帮助初学者和家长清晰地认识和理解音准问题的概念和范畴,避免出现还没有学好走路,就要开始跑的情况。记得张世祥教授也说过一句结论性的观点:初学者拉得和钢琴一样准就行了

我在这里给初学者及家长的具体、明确的建议是:
  • 初学者应该首先以基于平均律的、客观的物理音准作为起步阶段的目标,当这个目的通过扎扎实实的训练而达成后,学琴者此时应该已建立了良好的手型(也称为肌肉记忆),并且开始学会“听”音准了;
  • 只有学会了“听”音准,才能进入到更高一级的调性音准阶段。在这个阶段,有条件的话,可以尝试去学习律学的知识,如果能够理解它,通过对音乐的理性思考,应该能帮助你感性的表达;如果不能够理解它,我强烈建议你不要教条地使用律学结论,你可以完全忘掉它,遵循你的音乐感觉,以达成你想表达的音准。


-----后记-----
我之前写了一篇 “小提琴音准有那么难吗”的文章,本意是讨论基础音准的话题,但在网上讨论时,发现大家往往混淆了这里提到的“基础音准”和“调性音准”两个层次概念,觉得很有必要把这些概念澄清澄清,我相信澄清这些概念对初学者和家长的意义更大,故作此文。
“小大师”系列产品主要是定位帮助练习者解决“基础音准”的问题;后续会推出一些针对性的功能,去尝试帮助学琴者解决一些基本的“调性音准”问题。

"一起练"音阶练习界面

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要想了解产品推出进展,或者想第一时间获得我们最新的原创文章,请关注微信公众号“小提琴与小大师”(微信号:vibstring),或直接扫描:

此文也同时发布在作者“vibstring_羊爸”的新浪博客上。


发表于 2017年7月16日 16:14:17 | 显示全部楼层
顶你一下,好贴要顶!爱上海
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