老师们是否可以愿意介绍一些自己的讲学心得，所谓教学实践中的金科玉律？
我也会陆陆续续写一些出来，请各位老师分享一些宝贵经验。相信这会是一个有价值的好话题。将来值得专门出一次《网刊：金科玉律》。

[ 本帖最后由 lowendal 于 2008年11月15日 23:42 编辑 ]

好学生+好老师+家长的坚持=成功。

（1）正确的方法＋坚持不懈＝进步并快乐着    （2）错误的方法＋坚持不懈＝退步并痛苦着    （3）正确的方法＋荒废懈怠＝江郎才尽终有日    （4）错误的方法＋荒废懈怠＝自毁前途一挥间

以上两位说得都很经典，我的观点也是类似的，坚持不懈，不断反思。最好不要靠家长，要靠兴趣。

很好的提议，我推荐老琴童朋友的一段家长的金科玉律：

当孩子偷懒的时候，用游戏来带领他。当孩子厌倦的时候，用自己的热情来感染他。当孩子耍性子的时候，用冷静来制约他。当孩子爱表现的时候，用语言和微笑来鼓励他。当孩子沮丧的时候，用抚摸来安慰他。当孩子骄傲的时候，用比赛来评论他。当孩子成功的时候，用你的掌声来赞扬他。

老琴童说得太好！我读了很感动。

一组名人论音乐的警句,不知道跑题了没有:

艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。—— 罗曼.罗兰

音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。 —— 贝多芬

没有音乐，生命是没有价值的。—— 尼采

音乐常使死亡迟延。—— 伊索

最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。—— 柏拉图


来自:

半音·色彩

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[ 本帖最后由 YXPTQ 于 2008年11月18日 14:11 编辑 ]

推荐以前老原发过的一个帖子<<语丝>>

古典就是最高水准和具有永恒的意义；古典音乐则是有别于通俗音乐和民间音乐的音乐。---《古典音乐入门》
  
心无物欲，即是秋空霁海；座有琴书，便成石室丹秋。----《菜根潭》心中如果没有对物质的贪求，就会像秋日的天空，晴朗的海面一样澄明辽阔；生活中如果有琴书相伴，就会像居住在神仙的石室丹房中一样怡然自在。

  学过音乐的孩子，是最聪慧、最敏感、最善解人意的孩子。比起那些没有接受过音乐教育的孩子来，这样的孩子更有可能获得幸福美好的人生。    ---铃木镇一

  
“儿童学习小提琴的过程是实施爱的教育的过程，”作为老师和家长，交流和沟通才是爱的纽带和桥梁。                    ---源渊远

“运弓像玫瑰花开”----选自妄评《小提琴演奏的秘密》

从小提琴演奏的角度来看，自然是怎样的？生活是怎样的？什么是科学？什么是哲学？什么是宗教？在这个循环的思辨里，大概唯有大自然与小提琴演奏的关系是根本不可逆转的。因而以神奇的自然为依据大概是最为可靠的。
                                                                                                              —— 选自莎贝达《妄评小提琴演奏的秘密》

[ 本帖最后由 源渊远 于 2008年11月24日 20:09 编辑 ]

工作和艺术最根本的区分是什么？一个是机械性重复，一个是非重复性创造。一个是灭，一个是生。一个是无机物，一个是有机物。一个有呼吸起伏，一个静止不动。一个是消减，一个是生发。这些区别在于个体和内部，而不是在于其他外来因素。如果只是各种“前者”，再造一个大卫也只是工作，而只要有了各种“后者”，锯木头也是非凡的艺术。

                                                                                                                                                      ———lowendal