＊启蒙老师的选择

       作为家长，也作为陪读生，将女儿小提琴学习的点滴感受记录在此，与大家交流分享，不到之处，还请大家提出。
      “一切为了孩子”

　　今日带孩子回琴课，依然是基本功的纠正。四月份为孩子更换了老师，学费贵了近一倍。但从这几次的学习来看，更换老师还是必要的。
　　习小提琴两年半，孩子的识谱能力与认真学习的态度是值得肯定的。最大的问题就是基本功：站姿，持弓、持琴、手臂、手腕、手指的姿势。基本功不好，时间久了，不仅会对身体造成一定的伤害，还将直接影响到以后的学习进度与深度。
       先从启蒙老师开始说起：
　　１、好的老师可以将孩子引入一个多彩的音乐世界，让孩子在学习中很自然地爱上音乐，从而提高乐器学习的兴趣。
　　２、老师的琴艺虽佳，但缺少教学经验，教学方法不适宜，孩子的基本功相对就会弱些。
　　３、好的老师，会制订合理的教学计划，并落实在教学中，每节课都会要求达到一定的学习目标。
　　４、通过情景教育法吸引孩子，比如小故事、生活现象、数学中的音乐等，让孩子在理解的基础上学习、记忆音乐知识。
       ５、孩子、老师、家长的互动。由于孩子理解能力有限，且每周回课一次，老师会在教学中采取互动方式，让家长参与到教学中，便于课后检查督促孩子的学习状况。

上图问题所在：　
　　右手持弓：由于大拇指用力过度，使整个右手处于紧张状态，小指也较僵硬。纠正方法：将拇指离开弓杆，先将其余四指放松搭在上面，注意食指二关节要放在靠身体这一侧，小指弯弯搭上弓杆上方，手腕自然放松，然后再将拇指轻放在弓毛与弓杆根部突起的棱上，手心呈圆形的空握状态。
　　左手：将琴颈轻轻搭在虎口上方，拇指与食指组成似圆状，侧面看到微露的拇指尖。图中错误：拇指与食指捏住了琴颈，使手指不能依靠指根关节正确灵活起落。

[ 本帖最后由 合心 于 2008年5月18日 18:31 编辑 ]

合心老师对于照片的评论很正确．十分感谢您分享孩子学琴的过程．
左手过勾或过板，右手僵硬几乎是每个初学者的毛病．
我建议您煮个较小的鸡蛋给女儿，让她把鸡蛋握在左手里，记住那个感觉，然后在拉琴的时候想象自己握的不是琴颈而是鸡蛋．这样可以改观左手过板的问题．
至于右手的僵硬，照片上最名显的是小拇指的紧张，可以尝试让小拇指抬起持弓练习（仅仅是练习持弓动作－弓放在琴弦上，或者拉空弦．）
ps;往琴上贴画片可不是个好习惯．

我从另一个角度想：是不是让孩子更多地去关注她拉出来的声音，在制造乐音的运动中，那些所谓的姿势问题会很自然地就解决了呢？只有当声音出了问题，家长再去帮助查找姿势问题。因为我觉得这些姿势在整个拉琴过程中偶尔出现，可能也是正常的。

合心的诗歌好着呢。有时间把新作传上来几首啊。

的确，我觉得对于儿童来说能够进步的最大动力就是＂我想要发出美妙的声音．＂我就是这样，我换第一把像样的琴的时候，感觉自己也可以发出比较美妙的声音，练琴就充满动力．
对呀，我还记得小时侯我妈会在旁边不停的说，琴头抬高，胳膊往里……她完全就没考虑过某些姿势是偶然出现的。所以在纠正姿势的时候要找出那些真正存在的毛病，而不是偶尔的毛病。
这样看，仅仅根据一张照片来断章取义的确是武断的。

我很主张“姿势决定动作”的原则，从图上看，小朋友的右手姿势可能会造成右臂和手腕动作的生硬。其原因可能是：小朋友右手小指显得比较直。加拉米安强调的右手“弹簧系统”总是要避免任何手指关节过分紧张和僵直，否则“弹簧系统”就会失效。因此图上小朋友的右手无名指、小指姿势很可能会造成握弓问题（比如控制能力），进而就会影响运弓的通畅和换弓时的连贯了。此外还有一个细节建议，我注意到小朋友握弓的手位略有偏上，我不知道她的手臂是否够长（比如可以轻松把弓子拉到弓尖），如果长度足够，建议握弓位置往下调整一点，小指和弓杆接触位置不要超过弓杆与旋钮交界处即可。
祝小朋友取得进步！

合心谢过大家！
姿势错误会影响琴艺的提高。孩子左右手姿已经养成了错误的习惯，感觉应该及时纠正过来。女儿的音准与识谱能力，老师还是肯定的。在学习中慢慢纠正吧，或许我心急了些