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从“空”头开始。
周一，找了三段持弓录象。分别是：1）林朝阳教授讲解铃木课程中的持弓。这是从小提琴论坛上下载的。2）萨斯曼思豪斯独门小提琴演奏法中的“大师课”视频(
http://violinmasterclass.com/home.php?site_language=chinese)。3）海娃乐团的在线教学
[size=-1](http://www.haiwa.net/)。
林教授讲得生动、深入、全面。但是，二十多分钟的长篇大论，对小一的孩子，显得太“高”太“深”。等讲到具体的持弓细节时，儿子的屁股还真有点坐不住。因此，这个效果不理想，尤其对类似我们这样“急功近利”、急需“拨乱反正”的雏鸟。
萨大师讲得言简意赅。满口英文，在我们耳朵里，只能是言简意赅了。看到老外，儿子挺兴奋的。不过，有一个疑问。老萨解说的重点，在五个手指的位置与作用(力)。比如拇指是作为支点给弓以支撑(向上的力)、食指是给弓施加压力和控制触弦点的位置(上下、左右的力)、无名指是控制触弦点的位置(左右的力)、小指是调整弓子的压力(上下的力)。其中，食指有明显的压弓，而这一点，正是现阶段小宝要避免的。因为，他的食指已经太用力了。这段录象也许更适合成人。
最后是海娃的。听名字就觉得可爱--与海宝很近，瞧模样也觉好玩--着海军服(？)的女孩很少见。儿子看得兴趣很浓。这是典型的“大人教小孩”模式，讲得简单、通俗、线条分明。二、三分钟就讲完了，适合反复看。
看着，一个念头闪出。可不可以换一个思路，去反向思考。面对如麻的毛病，与其一个一个地纠正、克服，不如“直面正确、忽视错误”。所谓忽视错误，是对小宝而言，就是让他忘记错误，不再纠缠于既有的错误，彻底地从新开始、从不懂(如何握弓)开始、从正确的姿势开始。
当然过去的动作习惯不可能不影响他，而这是陪练的职责。作为陪练，需要“正视错误”，注意让他始终运行在正确的动作轨迹之上。
或许，老师的“右手手型再造”计划，既是不得已，也是目前最正确、合理、有效的措施。
之后，进入动手阶段。
一，按要求握弓。将握铅笔的感觉带到弓子上，这不难，难的是如何在运弓中保持住手型。
二，分弓练习。拉到弓根、弓尖、中弓都必须停顿，以检查持弓的姿势。
三，注意大小臂的运动与手腕的起落。拉上弓时(这里的拉，指手腕的用力方向，是向身体方向拉弓子)，触弦点一过中弓，大臂向上推，手腕略微吊起。推下弓时，触弦点一过中弓，大臂不动，仅小臂伸展打开，手腕自然略凹。两种感觉，反复强化。
四、注意触弦点与弓子倾斜方向的保持。其实，要达到这两个标准，手型必然如第三点所要求的那样运动才行。
只拉空弦？小宝惊讶。也许感觉太容易了。但我还是压住他的速度。慢拉、分练、细听、仔细感受。
周一，“空”拉一个多小时。周二，“耳朵”加入，要听音，音色要平均，想想如何才能抹掉换弓的痕迹。周三，儿子主动拉起双音，动作也与双音一般和谐起来。周四，在空弦练习之后，试着让他拉乐曲。有故态萌发之迹，喊停。说明，正确的记忆还没有打败错误的历史。
(写于2008/4/17)
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